viernes, 18 de enero de 2013

Valoración final de la asignatura

A continuación voy a hacer una evaluación cualitativa de la asignatura centrándome en aspectos como: contenidos de la asignatura, objetivos, fuentes de información, guía docente, exposiciones, intervenciones del profesor, actividades, metodología, criterios de evaluación, etc.

1.- Objetivos y contenidos de la asignatura: son aceptables y en mi opinión creo que fáciles de conseguir con esfuerzo, preocupación e interés; estos desde mi punto de vista son correctos y adecuados a nuestro nivel. Los contenidos pienso que vamos a poder abordarlos con tiempo porque son adecuados y de fácil comprensión; al igual que los objetivos, los veo adecuados.

2.- Fuentes de información, bibliografía y documentación complementaria para cada tema: nos han servido mucho para hacer las prácticas y los trabajos de grupo. También he utilizado otras fuentes de información que he incluido en los trabajos realizados, tanto en los individuales como en los grupales y en el blog realizado en la asignatura.

3.- Guía docente virtual de la asignatura: la guía docente ha estado, desde mi punto de vista, muy bien planificada y nos ha servido mucho, tanto para hacer las prácticas como para seguir el curso. Es imprescindible y de mucha ayuda para la asignatura, también lo es el cronograma que nos ha servido mucho a la hora de organizar trabajos, tareas, etc. Todo ha sido explicado y detallado.

4.- Exposiciones e intervenciones del profesor: el profesor ha hecho exposiciones durante las clases que nos han servido mucho para las prácticas individuales y nuestra formación, ha intervenido en nuestros trabajos y prácticas para ayudarnos y hacernos reflexionar de manera que entre todos condigamos la meta que buscamos. De esta forma, junto a él hemos aprendido mucho ya que siempre ha estado pendiente en las clases, los correos, entre horas, etc...

5.- Actividades y tareas individuales (prácticas y portafolios): las actividades y tareas han estado muy relacionadas con las redes sociales y gracias a ellas hemos podido utilizarlas en la educación, conocemos sus ventajas y desventajas, su utilización, etc. Estas redes sociales han sido muy interesantes y muy fructíferas para nuestro trabajo ya que nos introducen mucho más en el mundo de Internet.

6.- Exposición y trabajo propio: la exposición de los trabajos me ha servido mucho, sobre todo, para mejorar mi forma de expresarme, controlar mis nervios e interaccionar con la clase.
7.- Exposiciones y trabajo de otros grupos: las exposiciones han estado muy bien, unas mejores que otras pero bien en general; ves diferentes formas de expresión, unas mejor explicadas, otras mejor "vendidas", etc. Estas exposiciones engloban contenidos con los que aprendes mucho de una forma más amena y divertida.

8.- Metodología y criterios de evaluación: creo que la metodología y los criterios de evaluación han sido los adecuados. Todos los años llevamos a cabo los mismos métodos de evaluación y creo que esto es positivo ya que estás más preparado y familiarizado con ello. En definitiva, estoy muy contenta con la asignatura en global, creo que ha estado muy bien programada y el resultado ha sido muy bueno.


martes, 15 de enero de 2013

Internet


¿QUÉ ES INTERNET?
  • Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos.
  • Su fin es servir de autopista donde se comparte información o recursos. Esto lo hace por medio de páginas, sitios o softwares.
  • Su popularidad se ha hecho cada vez mayor por su capacidad de almacenar, en un mismo lugar, información de todo tipo y para diferente público. En Internet podemos encontrar información de música, arte, cultura, medicina, literatura, ingeniería y mucho más. Por medio de texto, audio, video, música, e imágenes, Internet nos permite informarnos, aprender y divertirnos.
  • Para muchos, Internet es una herramienta perfecta para eliminar las diferencias y las distancias, ya que nos permite expresarnos libremente, y hace que la información, el conocimiento y el mundo entero estén al alcance de más personas. Internet, más que una tecnología, es un medio de comunicación. Por ello, en su uso, se hacen necesarios unos comportamientos adecuados hacia lo que vemos, leemos y compartimos. La sinceridad, el respeto, la tolerancia y la privacidad son valores importantes para tener en cuenta cuando hacemos uso de la red.

¿PARA QUÉ SIRVE?
  • Buscar información para hacer tareas.
  • Investigar y aprender más: podrás acceder a bibliotecas, museos y libros fácil y gratuitamente a través de la red.
  • Comunicarnos y mantenernos en contacto con amigos y familiares que viven lejos por medio de chats, video-llamadas o redes sociales. 
  • Usar blogs, páginas y redes sociales para dejar nuestras opiniones.
  • Compartir nuestros gustos e intereses con otras personas.
  • Divertirnos, aprender y jugar.
  • Escuchar música, ver videos y películas.
  • Informarnos sobre lo que sucede en el país y el mundo.
Webgrafía: http://www.enticconfio.gov.co/index.php/usosincreibles/item/42-internet-%C2%BFqu%C3%A9-es?-%C2%BFpara-qu%C3%A9-sirve?.html 



Webgrafía: http://www.google.es/imgres?um=1&hl=es&sa=N&tbo=d&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=NNnx8oOdUXEWxM:&imgrefurl=http://laurahfvi05.blogspot.com/2011/05/para-que-sirve-internet.html&docid=_pQSQTFucACsuM&imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinkPDmvtZ4METEITNnnnQpUhRIpTnMS1ADv2ME0b5uRf4piaf2ZyZInIMAamnqKuEUz96cLXdmmQ212iFVLUr46bhF9BH-zJ_zFWTPGFSIqinqm0RHlRJU05QN6wCEIRTZYErk-xRM2YA/s1600/para%252Bque%252Bsirve%252Binternet.JPG&w=716&h=276&ei=Tg74UKXtEsHa0QWhw4DgAg&zoom=1&iact=hc&vpx=349&vpy=149&dur=639&hovh=139&hovw=362&tx=124&ty=108&sig=104044717660463622510&page=1&tbnh=99&tbnw=258&start=0&ndsp=17&ved=1t:429,r:2,s:0,i:88

Barreras al introducir las Tic en el aula



Webgrafía: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5IaoFKblxqZomLsbSxiSgDE7sJnwsQj6cqoPfEVrGlFpniH72kRw7FV8DIlqaDbbstUqv_SpIa_Fk9HmmJzungLmO2Y359fWEvre0lGRaABdcEci-vc8OKpRLm1qddOxoYD0OQ8GjSSI/s1600/Barreras-uso-tic-aula.jpg

jueves, 27 de diciembre de 2012

¿Las Tic?



Webgrafía: http://www.google.es/imgres?um=1&hl=es&sa=N&tbo=d&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=OOrQxpCOlHrt2M:&imgrefurl=http://braian-manotas.blogspot.com/2009/10/tecnologias-de-la-informacion-y-la.html&docid=hae6l7FarV4iNM&imgurl=http://cmapspublic2.ihmc.us/rid%253D1214831608265_977877723_7308/caracter%2525C3%2525ADsticas%252520de%252520las%252520TIC.cmap%253Frid%253D1214831608265_977877723_7308%2526partName%253Dhtmljpeg&w=690&h=676&ei=_g30UI38OonltQaN84DgCA&zoom=1&iact=rc&dur=16&sig=104044717660463622510&page=1&tbnh=139&tbnw=142&start=0&ndsp=17&ved=1t:429,r:8,s:0,i:106&tx=80&ty=81

miércoles, 26 de diciembre de 2012

Claves para la integración de las Tics en los centros escolares


1.- Las bases tecnológicas necesarias. Actualmente se considera que  los centros docentes deben disponer  de las siguientes infraestructuras tecnológicas:
- Pizarras digitales en todas las aulas de clase.
- Ordenadores de apoyo en las clases.
- Aulas de informática  o clases informatizadas con un ordenador para cada alumno o pareja.
- Intranet educativa, que facilita la compartición de recursos y la máxima  comunicación entre la comunidad educativa del centro.
2.- Coordinación y mantenimiento de los recursos tic.
3.- Recursos didácticos.
4.- Decidido apoyo del equipo directivo y compromiso de la  comunidad educativa.
5.- Adecuada formación del profesorado en didáctica digital.
-  El profesor explica con  el apoyo de la pizarra  digital y los estudiantes  participan con preguntas, con lo que se realiza una evaluación formativa de  algunos alumnos.
-  Los alumnos ilustran las explicaciones del profesor.
-  Corrección "entre todos"  de ejercicios en clase.
- La actualidad entra en las aulas.
- Videoconferencias en clase
-  Ejercicios "a medida".

Webgrafía: http://www.oei.es/tic/santillana/marques.pdf

domingo, 23 de diciembre de 2012

Redes Sociales: su consumo


A continuación exponemos una tabla sobre el uso de las Redes Sociales en España en 2012.


Webgrafía: http://www.fishgon.com/blog/radiografia-del-uso-de-las-redes-sociales-en-espana-en-2012/

miércoles, 19 de diciembre de 2012

¿Qué opináis al ver esta imagen?



¿Creéis que está equilibrado?

¿Qué ocurre?

Webgrafía: http://www.google.es/imgres?um=1&hl=es&sa=N&tbo=d&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=Do331NQmzBHgbM:&imgrefurl=http://www.xarxatic.com/plan-ceibal-el-plan-escuela-2-0-en-uruguay/&docid=wFSpaW8wy2rMZM&imgurl=http://www.xarxatic.com/wp-content/uploads/2010/07/presupuesto_escuela20_.jpg&w=400&h=275&ei=rw_0UKvVG4WLhQfOyIH4DA&zoom=1&iact=rc&dur=16&sig=104044717660463622510&page=1&tbnh=132&tbnw=181&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:0,s:0,i:82&tx=132&ty=64

martes, 18 de diciembre de 2012

Resultados de encuestas sobre las tic

Webgrafía: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/component/poll/1-iusas-las-tic

Mostramos los resultados de encuestas de la web de la Red de Buenas PrácTICas 2.0, que está relacionada con el uso educativo de las TIC.








miércoles, 12 de diciembre de 2012

Datos clave sobre aprendizaje e innovación a través de las TIC en los centros escolares de Europa (2011)

Enlace: http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php/2011/10/28/datos-clave-sobre-el-aprendizaje-y-la-innovacion-a-traves-de-las-tic-en-los-centros-escolares-de-europa-2011 

Indicadores de las Tic en educación primaria

El Departamento de Proyectos Europeos del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE)presenta un informe resumen del estudio Indicadores de las TIC en Educación Primaria y Secundaria (IIPSE), encargado por la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea.  Llevado a cabo entre noviembre de 2008 y octubre de 2009, el estudio se centró en los 27 Estados miembros de la UE, los 3 países candidatos y los países del Espacio Económico Europeo. 

En él se identifican una serie de indicadores relevantes para la supervisión regular del uso e impacto de las TIC en la Educación Primaria y Secundaria. Además, se advierte una gran necesidad de indicadores comparativos en aspectos tales como las oportunidades para que los estudiantes aprendan con y/o sobre las TIC, las competencias relacionadas con las TIC y las aptitudes de los estudiantes, el apoyo TIC (pedagógico), la formación del profesorado y la dirección escolar.

Puedes ver el informe resumen en español o descargarlo aquí Indicadores de las TIC en Educación Primaria y Secundaria

Enlace: http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Informe_Resumen_Indicadores_TIC_Educacion_Primaria_Secundaria_2010.pdf

lunes, 10 de diciembre de 2012

¿Influyen las Tic en la enseñanza docente?



Webgafía: http://www.google.es/imgres?um=1&hl=es&tbo=d&biw=1024&bih=499&tbm=isch&tbnid=7rxIcbD4czBkBM:&imgrefurl=http://sanmateotics.blogspot.com/p/resultado-de-proyecto.html&docid=3z_qpLtXu5I0XM&imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsgVu0eUun5Se-b6Hwmd0c_fbjQfWp-CeqBdTPiA3_TCGwtqYyWeyvriSdGKo3UpfyQDCCC2luxX2cCYKwwfW8nRH1yfWZiiExVYBJfI8Ozl0Cq7YZlJMXfdwxI_HH6rVd0rQNMLffSKY/s1600/Captura4.JPG&w=499&h=280&ei=BxX0ULjUDpG6hAea34GQCQ&zoom=1&iact=hc&vpx=4&vpy=167&dur=5726&hovh=168&hovw=300&tx=167&ty=83&sig=104044717660463622510&page=6&tbnh=135&tbnw=241&start=71&ndsp=13&ved=1t:429,r:80,s:0,i:324

Razones para tener un blog de aula



Webgrafía: http://www.flickr.com/photos/educacontic2009/6807020401/

miércoles, 28 de noviembre de 2012

El coordinador TIC, ¿Técnico o Pedagogo?

Desde mi punto de vista un coordinador tic debe ser tanto técnico como pedagogo, es decir, debe saber trabajar con los recursos tic, conocer su funcionamiento, revisarlos a menudo por si ocurre algún problema a la hora de utilizarlos, etc; pero sobretodo el coordinador debe ser pedagogo, es decir, debe enfocar siempre el uso de las tic a la educación y llegar a los niños con ellas, tiene que saber ilusionar a un niño, hacer que estas les llamen la atención y que les motiven a utilizarlas con el fin de aprender de una forma más fácil y divertida.
Si es verdad, que el coordinador debe de tener muy en cuenta las edades de los niños y adecuar las actividades a sus requisitos; debe tener una amplia experiencia con todos los cursos para así poder poner atractivos ejercicios adecuados a cada edad y sobretodo enseñar a los demás profesores para que puedan educar a sus alumnos el uso de las tic.
En el centro en el que yo hice las prácticas el coordinador de las tic hacia reuniones por las tardes con los profesores para enseñarles a manejar todos los recursos tic del centro y hacer que estos fueran un elemento imprescindible en el colegio. He podido comprobar que estos recursos tienen muchas ventajas ya que a los niños les ayuda a mejorar su aprendizaje debido al entretenimiento y diversión que proporcionan.
Por último, quiero resaltar la importancia que tienen las tic ya que cómo he podido aprender en el colegio de prácticas, debemos de usarlas y estar al corriente de todas las novedades y recursos que puedan facilitar el aprendizaje a los alumnos.

martes, 27 de noviembre de 2012

Eficacia y eficiencia del uso de las Tic en los centros educativos


La forma tradicional a la hora de medir la eficacia de las Tic es haciéndolo en relación a la cantidad de contenidos que aprenden los estudiantes con relación a las materias tradicionales al emplear ordenadores o tecnologías; pero debemos de ir más allá, planteándonos cuales son las metas educativas de las escuelas del s.XXI, por ello, debemos de pensar que las tic están destinadas a otros tipos de aprendizajes diferentes a los tradicionales, por ejemplo, ser un ciudadano que se sabe manejar de manera culta y autónoma por el ciberespacio, de expresarse en diferentes formatos, etc; con lo que concluimos que su eficacia y eficiencia dependerá de las metas educativas que uno se plante.

Bajo las siguientes condiciones básicas:

1.- Disponibilidad de tecnología abundante en las aulas y los centros, esto quiere decir que haya artefactos digitales en las aulas.

2.- Que haya conectividad del aula o centro, con la red.

3.- Que haya disponibilidad de software, de material educativo en formato digital.

4.- Que los docentes sean competentes en el uso pedagógico de las tic. Tienen que dominar dos tipos básicos de competencia una la competencia instrumental de la tecnología (que sepan manejar los aparatos y el software necesario) y en segundo lugar la competencia pedagógica (que sean competentes para organizar actividades de aprendizaje con estas tecnologías).

Mi opinión es que estas cuatro condiciones pedagógicas son necesarias para realizar un uso adecuado y útil de las Tic en los centros ya que debe de haber  tecnología abundante para llevar a cabo su uso, conectividad para poder utilizarlas, disponibilidad del software y un profesor competente para desarrollarlas.

Como hemos podido observar durante estos años el modelo educativo más adecuado para las tic es aquel en el que se desarrollen los niños de forma activa, a través de actividades individuales, grupales, no mediante la memorización, sino el entendimiento y la interacción.
4.      ¿Cómo evaluar la eficiencia de las TIC en el entorno educativo?
La evaluación de las tic en el entorno educativo no debe de ser de tipo cuantitativo ya que no podemos relacionarlo, aunque muchas veces se hace, con la cantidad de máquinas, artefactos, de tecnologías que ha entregado a las aulas, la cantidad de profesores, de existo escolar o rendimiento de los alumnos cuando han utilizado las tecnologías, computadoras…, sino que debemos de evaluar la calidad que nos proporcionan las tecnologías (el grado de satisfacción que estas nos proporcionan) y la calidad de las experiencias que obtienen los estudiantes cuando trabajan con ellas.


miércoles, 21 de noviembre de 2012

Microsoft excel

En clase hemos estado aprendiendo a manejar microsoft excel, en concreto lo hemos enfocado a la educación. Nos han enseñado a hacer tablas para evaluar a los alumnos, realizar operaciones, ordenarlo, decorarlo, etc.
A continuación os dejo dos tablas hechas por mi en excel para evaluar a los alumnos.